户外 捆绑
引子
2020第七届中国栽种创新年会，咱们竭力于“在这个不细办法期间，努力作念一个细办法我方”。
这场绵延延续的疫情，让大国博弈、社会治乱、个东谈主得失、不雅念相持等主题搅在了一齐，这是行运给东谈主类安排的多声部大戏。
好多的大问题，被无数的“黑天鹅”带进每个东谈主的视线，而咱们浩荡不知谈该如何回答。
咱们不知谈东谈主类会走向那儿，“只知谈不成走向千里沦”。
咱们不知谈大国的千里浮，只知谈“独一大民才能托起大国”。
咱们不知谈“脱钩”会不会被动到来，只知谈“中国东谈主我方不成主动脱轨”：百年回复的好意思好愿景，机动多元的成长追求，通达与包容的国民意态，现代与法治的国度策略……
是的，咱们必须从这些飘在空中的大问题，回到好意思丽与栽种的底层逻辑，回到那些最中枢的旨趣和隐于内在的原则，吹糠见米，举一反三，会通领略，看清骨子。
咱们必须从这些底层的逻辑，演绎出念念维的脚手架、手脚的器用箱，系统的方法论，东谈主东谈主参与，去搭建咱们重构栽种、惩办问题的操作支点与手脚空间，并鼓励咱们我方分析征象，理清逻辑，有用手脚。
咱们必须以系统的操办，生态的视线，重建栽种价值，在2020这个划期间的转一刹刻，伸开一场严肃的照顾：栽种的基础价值和根底办法，究竟是什么？以及，在学校里的每一个侧面，每一个班级，每一门学科，每一堂课……咱们如何相接与抵达？
咱们征服，心中装着价值的罗盘，动态迎击一切挑战，才是联想栽种可能相遇的前提。
此时此刻，学校的逆境，变革的迤逦，经常源于价值体系、顶层操办的任性不清，以致于咱们所用的力气，一部分互相对消，一部分没挑升旨。栽种施行老是留住一些洒落的珍珠，串不成璀璨的项链。
今时本日，栽种东谈主的“痛”和学习者的“病”，藏在学习程度讲义与世界的打破磨合中，社会性与个体性的办法缠绕下，分数与材干的无力兼顾区。由此导致好多的教与学要么超越一端，要么无根浮萍；老师和学习者老是在“迷宫”里繁忙赶路，看不见标的，也顶不破头顶的“天花板”。
咱们追问，当“德智体好意思劳”配景下的修养均衡，与每个东谈主基于多元智能表面的上风成长，照旧是咱们需要灵敏兼顾的事情——课程该若何操办？
咱们畅想，学习者越来越插足全生态修养：不单是是当然生态，还包括种种生态的均衡；全好意思丽修养：不单是是我场地的好意思丽，还包括全东谈主类好意思丽的通晓；全念念维修养：理性、理性、逻辑、设想、科学、艺术……学习当如何组织？
信得过的价值，动起来才够得着，静下来才看得见。
本届中国栽种创新年会，将会捏续近一个月的时刻，包括如下主题会议模块，关系学校生态重建的主要支捏点和全部扮装方，并迷惑参会者以“在地”和“云上”两种花式插足会议。
在学校变革的路上，价值标的、策略机制、团队越过、学习场景、学科与学习花式……咱们将以一个月的时刻，梳理栽种的根底办法，看见学校的中枢方法，走向科学的手脚操办。
亲爱的校长和老师们，向好意思好栽种致意的花式，是亲手把它创造出来。
在此咱们倡议，在这个不细办法期间，多关详确的，少纠结条款，以终为始，创造改日。以栽种东谈主今天的理会与手脚更新，告诉校园里必将走过的每一个孩子：任何发生在咱们身边的事情，都是对我方成长和学习的邀请。
第七届中国栽种创新年会组委会
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学术主捏：邱华国（苏州半书斋发起东谈主）
如何准确通晓学校办学办法，制定有用的教研秩序？
刘充（宁波蓝青小学副校长）
一场高品性的教研，要举全校之力
潘香君（常州银河实验小学栽种科研部主任）
激活教师“说合态”，咱们在作念些什么？
李玉晓（青岛二中学生发展一处主任）
学校智育需要顶层操办，重心在于“因地制宜”
陶维军（江苏省南菁高档中学智育处主任）
“配合共育”新机制，智育主任怎么牵线搭桥？
郭晓慧（潍坊东明栽种集团东明校区小学部智育主任）
《如何为班主任责任构建支捏系统？》
刘英楠（哈尔滨继红小学副校长）
学术主捏：王干（深圳明德实验学校副校长）
年龄“小生态”与学校“大征象”
朱则光（青岛崂山金家岭学校实施校长，原北京十一学校初中年龄主任）
级部经管协同术——年龄长的一天
吴雅玲（武汉市育才第二小学副校长兼任年龄校长）
一个矩阵的自我动手
王倩茹（郑中国际学校小学部年龄长）
自主发展是学生成长的最高田地
陈河清（上海市民办和气学校学部校长、光华中学校长）
生计栽种：使劲最多的学校在这么趋奉资源
王晓建（江苏省锡山高档中学学生责任处主任）
基于学生个体发展标的的治理体系创新
陈俊荣（北京海淀区中关村第三小学常务副校长）
学术主捏：刘艳萍（北京十一学校一分校校长）
280天建一所改日学校，本事团队饰演了什么扮装？
但非（深圳市南山区前海港湾学校信息中心主任）
兴奋度超95%的校园IT服务中心，是若何架构和运作的？
赵海涛（中国东谈主民大学附庸中学信息中心主任）
从“角落”到“耀眼”：灵敏团队真金不怕火成记
罗化瑜（重庆二十九中信息中心主任）
岛上学校的“五星”后勤秩序
李国友（上海新纪元双语学校后勤主任）
后勤经管的曲线能抛多远？
赵宗新（郑州艾瑞德国际学校后勤中心主任）
后勤服务里的“育东谈主经”
向翌（成都天府七中行政后勤服务中心主任）
学术主捏：焦憬（郑州市金水区纬五路第二小学校长）
听，这是伟大的心灵在好意思丽的长河里低颂
欧健（西南大学附庸中学校长）
把馆门大开，让世界进来
曾品方（台湾万兴小学）
“最好意思下层藏书楼”：如何周转千里睡的学校馆藏资源？
张俊（合肥市望湖小学副校长）
超卓中层的自我带领力
王干（深圳明德实验学校副校长）
变革中的校长，渴求怎么的中层伙伴？
刘艳萍（北京十一学校一分校校长）
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主旨呈文：信得昔时“共建”一所属于我方的学校
范铁（ATDesign责任所操办董事、探月学院新校区总操办师）
校长即是学校的操办师
闫学（杭州市改日科技城海曙小学校长）
我在充满“改日感”的庭院式校园
臧秀霞（深圳市福田区红岭实验小学实施校长）
实验室里的黑科技
王英明（宁波鄞州中学校长）
让每一个空间都为孩子的成长赋能
冯正华（东莞松山湖北区学校校长）
学校空间情境如何促进深度学习？
罗朝宣（深圳市南山实验栽种集团前海港湾学校校长）
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主旨呈文：本事如何变革栽种场景？
焦建利（华南师范大学栽种信息本事学院老师）
这所学校将“改日”刻在DNA里
刘彦（东谈主大附中西山学校校长）
为了此次毕业庆典，咱们在线上重建了扫数学校
徐婧（上海市民办和气学校高中部校长）
站在系统的基础上，才能赋能场景
张旭（深圳市南山区香山里小学副校长）
从1.0到5.0的校本课程蝶变之路
冯璐（合肥市师范附庸小学校长）
校园里的屋顶景不雅新好意思学
古燕琴（北京师范大学天津生态城附庸学校副校长）
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主旨呈文：让臆造教学有了更多可能
蔡苏（北师大栽种学部栽种本事学院博士）
从头操办一所勤学校
唐晓勇（深圳南边科技大学栽种集团第二实验学校校长）
确立一个有灵魂的校园景不雅系统
蔡朝日（浙江省温州市龙湾中学校长）
我的学校是一座“改日小镇”
张别称（北京十一学校龙樾实验中学品牌中心风雅东谈主）
与物联网同业，构建灵敏校园
邹学军（无锡市新吴区鸿山实验小学校长）
一长处在改日博物馆里的学校
高立顺（翔宇栽种集团常务副总校长）
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主旨呈文：改日教师的扮装
曹培杰（中国栽种科学说合院改日学校实验室副主任）
一节课即是一个世界
胡马（广东省东江广雅学校敦敏少年中医传承学院院长）
有“戏”的栽种更精彩
何家伟（新加坡著明导演，新加坡第一个专科偶剧团“十指帮”的首创东谈主）
让孩子在真的场景中学习
陈杭（杭州云谷学校小学科学首席教师）
在这所自带“科学”基因的学校，和博士一齐搞科研
宋如郊（深圳中科先进院实验学校校长）
栽种空间重构东谈主与东谈主
杨欢（DETT栽种操办说合院环境空间操办总监）
学校云游学vlog展示
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学术主捏：张鲁川（上海市徐汇区栽种学院智育说合部说合员）
班级组织变革的当前与改日
李娜（北京栽种学院校长学院博士）
班级小组如何进化成为合作学习型团队？
覃丽兰（湖南省特级教师，怀化市铁路第一中学）
班级酿成混龄“社区”，我怎么当好48个孩子的公共长？
斯琴（深圳谈尔顿新华公学教研中心主任）
神态制经管，让每一个学生作念我方的CEO
白雪（成都市实验小学课程中心主任）
趋奉赋能：互联期间班级职能架构新范式
孙丽凤（上海市实验学校栽种集团初中班主任首席教师）
没了行政班，若何组织学生？
鲁家钰（探月学院神态教化部风雅东谈主）
学术主捏：周建军（寰宇品格栽种定约副理事长，四川师范大学附庸圣菲学校）
重建学生发展评价体系
李家成（华东师范大学上海毕生栽种说合院实施副院长、老师）
云谷学生是如何作念成长权谋的
曾艳（杭州云谷学校九年龄年龄组长）
导师制下，咱们如何干注每一位学生的成长轨迹？
滕雪萍（山东省青岛第二中学生化团队首席导师）
我用“班级货币”撬动了一群初中生的越过后劲
方海东（浙江省智育特级教师，温州市第二中学）
化评价为能源——巴蜀葵班的动态评价故事
代静析（重庆市优秀班主任，重庆市巴蜀小学）
意志你的学生：班主任的评价修养枢纽修皆
赵凯（南京师范大学老师）
学术主捏：王维令（成都市双林小学副校长）
面向改日的班级，需要咱们从头设想
张鲁川（上海市徐汇区栽种学院智育说合部说合员）
让教室的个性空间，成为师生成长故事的诗意抒发
姚君丹（常州市武进区银河实验小学副校长）
在线教学下，如何运营“云班级”？
田冰冰（寰宇十佳小学班主任，杭州市春晖小学校长）
用视觉重建规章，让每个栽种空间赋能儿童成长
周建军（寰宇品格栽种定约副理秘书长，四川师范大学附庸圣菲学校）
课程融入环境，与学生共度灵动的四季
王丽萍（宁波市鄞州区邱隘实验小学班主任）
文化育东谈主，向好意思而生
郑英（浙江省智育特级教师，杭州市天杭实验学校）
学术主捏：田冰冰（寰宇十佳小学班主任，杭州市春晖小学校长）
修养本位下的班本课程枢纽词重构
皆学红（南京师范大学教科院老师、班主任说合中心主任）
影视智育课程
林甲景（温州市第二十一中学副校长）
成长班会课程
林志超（浙江省智育特级教师，浙江省栽种厅教研室附庸小学）
生计体验课程
张晓冬（上海市建平中学热诚高档教师）户外 捆绑
班级序列手脚策展
叶德元（寰宇圭表教师，成都七中育才学校）
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学术主捏：马志娟（爱形而上学习中心创办东谈主/校长）
国际后生栽种者之声：“咱们如何学习，咱们如何存在”
全球学习花式创新呈文
胡明明（蒲公英栽种智库学校内涵发展说合院风雅东谈主）
栽种神经科学与课程教学操办
周加仙（华东师范大学栽种神经科学说合中心副主任）
组织进化视角下的学习花式创新
张阳（北京探月学院社会科学部风雅东谈主）
巨乳 乳首深度学习的评价器用箱
好意思国卡斯湾高中
游戏化学习的经由激发机制
待定
算法学习的课堂发问艺术
冯书伟（北京亦庄实验小学信息本事中心主任）
合作学习的经管策略
叶丹（武汉经济本事斥地区洪山小学校长）
新冠疫情下的搀和式学习教诲
马鸣燕（好意思国普利西学校中学部创校老师）
个体学习的崛起对学校传统群体学习的冲击与纠正
唐雅月（巴川中学精英班外洋首席升学指导）
学生们如安在场馆式学习中看见在地魔力
申珅（西安曲江二小博物馆课程风雅东谈主）
动态变化的未下世界，若何作念一个自符合的学习者
李璐多（纽约大学学生）
博物馆研学中的学生任务单操办
张晓扬（南京尤里卡栽种首创东谈主）
搀和式学习中的学生课程表操办
日本N高中
探究式学习中的阅读资源包操办
田桂诱（重庆江北新村实验小学副校长）
体验式学习中的学习办法操办
池晓（钥匙玩校首创东谈主）
学术主捏：陈咏梅（北京市海淀区进修学校创新栽种说合中心副主任）
学习者响应
后生栽种者的念念辨之声
基于动觉学习的念念维升迁课堂
任虎虎（太仓高档中学物理教师）
基于desmos的自主探究数学课
刘密贵（南京师范大学附庸中学树东谈主学校教师）
社会情感学习的课堂
KellyGfroerer（正面管教协会实施董事）
“知识”如何总结课堂
郑升起（上海筑桥实验小学校长副校长）
神态式学习课堂的“三维六境”
李晖（长沙市岳麓区第一小学校长）
基于藏书楼的挑战式学习
李芳（无痕栽种集团课程研发风雅东谈主）
学生如何为深度学习策展
王志（北京中学STEM神态风雅东谈主）
基于手脚说合的县城学生社区神态式学习
曹竹飞（PEER毅恒知己秘书处照顾人）
如缘何通达式配合学习跨时空组队“补助世界”？
李倩茹（Upbeing纠合首创东谈主）
艺术统整式学习的两难抉择操办
张乐（蒲公英栽种智库栽种戏剧智育课讲义主编）
以A为中枢的STEAM课程操办
邓大非（“大开天外”STEAM课程研发总监）
学校课程群如何更好地进行顶层操办？
王旺（上海民办国际化学校栽种集团课程风雅东谈主）
教师如何愚弄头脑风暴饱读舞创新
SabaGhole（Nuvu创新学校首席创意官）
跨学科的神态如何经管
殷郡伟（常州市武进区清英异邦语学校副校长）
郊外考试及研学课程如何教研先行
GragFranklin（昆士兰大学生物科学学院博士）
课题说合不错若何组织
易晓禹（华东师范大学附庸杭州学校发展中心主任）
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学术主捏：李大圣（栽种学博士，重庆市江北区教师进修学院院长）
张宏伟（北京市特级教师，全景式数学首创东谈主）
薛法根（江苏省特级教师，苏州市盛泽实验小学栽种集团）
姚铁龙（广东省特级教师，小学数学游戏化教学认识者）
宋立亭（北京中关村三小发展部主任）
曹培杰（博士，中国栽种科学说合院改日学校实验室副主任）
梁勇（深圳南科大栽种集团第二实验学校副校长）
宋涛（南京市栽种本事装备中心本事科科长）
学术主捏：罗滨（北京海淀教师进修学校校长）
花洁（上海嘉定区栽种学院副院长）
陈静静（博士，学习共同体说合院院长）
刘静波（中国高质料学习说合中心主任）
张祖庆（浙江省特级教师，杭州谷里书院）
杨薪意（成都市特级教师，成都市行知小学校）
王崧舟（杭州师范大学老师）
郑钢（上海市三林东校党支部文书，浦东新区栽种发展说合院国际疏浚中心兼职说合员）
刘希娅（重庆谢家湾小学校长）
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（四年龄上-第二单位：阅读策略发问）
学术主捏：张咏梅（中国栽种学会小学语文教学专科委员会副秘书长）
武凤霞（江苏省特级教师，无锡东林小学栽种集团）
李怀源（特级教师，北京栽种学院）
张祖庆（浙江省特级教师，杭州谷里书院）
（五年龄下-五单位：东谈主物面容）
学术主捏：范立娜（天津市津南区语文教研员，东谈主教社特聘部编讲义培训众人）
景洪春（上海市特级教师，上海市闵行区栽种学院）
何捷（作者，福建栽种学院语文课程与教学说合所）
吴勇（江苏省特级教师，南京市江宁区小语教研员）
（非讲义单位：《司马光》《王戎不取谈旁李》《田忌跑马》）
学术主捏：林莘（福建省特级教师，融侨赛德伯学校）
鱼利明（乌鲁木皆小学语文教研员，市小语会会长）
罗才军（浙江省特级教师，杭州市卖鱼桥小学栽种集团）
干国祥（深度语文发起东谈主，全东谈主之好意思课程总操办）
（六年龄上-八单位：鲁迅单位）
学术主捏：王小毅（重庆市特级教师，重庆市渝中区教师进修学院）
薛法根（江苏省特级教师，苏州市盛泽实验小学栽种集团）
盛新凤（浙江省特级教师，浙江湖州吴兴区研训中心）
蒋军晶（浙江省特级教师，2017年全东谈主栽种奖提名奖赢得者）
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学术主捏：庄惠芬（江苏省特级教师，江苏常州银河实验小学栽种集团）
不雅摩课+呈文：一个数除以分数
张宏伟（北京市特级教师，全景式数学首创东谈主）
不雅摩课+呈文：用字母暗意数
吴恢銮（浙江省特级教师，杭州市天长小学）
学术主捏：管尤跃（云南省小学数学教研员）
不雅摩课+呈文：待定
余颖（江苏省特级教师，南京师范大学附庸小学）
不雅摩课+呈文：长方体容积锻真金不怕火
顾志能（浙江省特级教师，浙江省海盐县栽种说合中心）
学术主捏：刘莉（湖北省特级教师，湖北省小学数学教研员）
不雅摩课+呈文：折线统计图
徐青（数学名师，广东喜耀粤西学校办学总照顾人）
不雅摩课+呈文：平均数
李保伟（江西省特级教师，丽水文元小学）
学术主捏：马俊华（陕西省特级教师，西安市教科所小教部）
不雅摩课+呈文：成列问题
陈加仓（浙江省特级教师，温州大学城附庸学校）
不雅摩课+呈文：植树问题
俞正强（浙江省特级教师，金华师范学校附庸小学）
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学术主捏：张宏丽（特级教师，天津市英语教研员）
学术呈文：中枢修养下的英语教学创新趋势解读
杨晓钰（西南大学外语学院老师）
不雅摩课+呈文：绘本阅读课程
黄慧（江苏省特级教师，江阴市实验小学栽种集团）
不雅摩课+呈文：当然拼读课程
戈向红（江苏省特级教师，苏州大学说合生导师）
学术主捏：刘小菁（北京异邦语大学寰宇基础外语栽种说合培训中心培训众人）
不雅摩课+呈文：AR英语课堂
清华附小英语团队
不雅摩课+呈文：故事英语课程
马东方（郑州市管城区异邦语小学）
学术主捏：周力平（重庆第二师范学院英语栽种说合所长处，中国话语栽种协会理事）
不雅摩课+呈文：单位举座教学
叶建军（上海市特级教师，上海浦东栽种发展说合院教研员）
不雅摩课+呈文：跨文化交际
桂婷婷（南京市江宁区小学英语学科带头东谈主）
不雅摩课+呈文：发现性阅读
周亚文（南京异邦语学校仙林分校英语教师）
学术主捏：樊波（成都市栽种科学说合院小学英语教研员）
不雅摩课+呈文：英语戏剧课程
夏恩力（杭州市福山异邦语小学副校长）
不雅摩课+呈文：体验式英语课程
主维山（国内著明小学英语教师及培训师）
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学术主捏：曲霞（中国就业关系学院就业栽种中心副主任）
新期间，就业内涵的新田地与新样态
张华（杭州师范大学栽种学院老师）
全球视线下的就业课程如何原土化创新
范胜武（北京市二十一生纪国际学校实施校长）
石头班的“全东谈主”就业栽种图谱
青岛中学小学部石头教室
把农场斥地成博物学课堂
中国科学院附庸玉泉小学
学术主捏：廖伟（重庆巴蜀常春藤学校小学部校长）
STEM视角下的新就业栽种念念考——来自深圳龙岗的案例
吴向东（广东省特级教师，寰宇中小学教师信息本事应用材干升迁工程众人）
校园服务就业操办不错有若干种可能
杭州市告捷实验学校
新就业创造101
上海静安区和田路小学
儿童城市课程——操办念念维下的改日工作挑战
王胜（佰特博雅书院院长，上海佰特栽种首创东谈主）
当学校酿成一间概括工作体验馆后
西南财经大学附庸小学
学术主捏：学术主捏：章巍（北京十一学校一分校副校长）
好意思物·好意思者·好意思景——我心目中的就业文化好意思学不雅
重庆市东谈主民小学
以“食”育“好意思”
上海筑桥实验小学
新就业栽种的草西抒发
成都草堂小学西划分校
校园就业合作社的故事
江苏南京金陵中学河西分校
一所台湾“丛林”小学的就业探究课程会通施行
台北市溪山小学
学术主捏：曹雷（寰宇概括施行手脚学术委员会副主任）
用就业栽种扣好东谈主生的第一粒纽扣
郑州艾瑞德国际学校
圣菲少年的就业品格栽种课
四川师范大学附庸圣菲小学
1~6年龄新就业栽种办法指向
章振乐（栽种部“就业栽种指导摘记”编制众人构成员，富春第七小学校长）
就业修养与就业栽种收效评价策略
黄琼（中国教科院课程所助理说合员，栽种部就业栽种众人构成员）
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学术主捏：牛晓（重庆市教科院体育教研员）
主题呈文：新期间小学体育教学十个问题的念念和变
陈雁飞（老师，北京栽种学院体育与艺术学院院长）
不雅摩课+课例解读：多种花式的接力跑游戏及体能锻真金不怕火
向宏钊（体育名师，重庆东谈主和街小学）
不雅摩课+课例解读：大数据支捏下的跳绳教学
范翔（四川省特级教师，成都武侯区体育教研员）
学术主捏：刘勇（重庆特级教师，重庆市两江新区体育教研员）
不雅摩课+课例解读：体能锻真金不怕火+跨越式跳高
金刚（苏州市高新区体育教研员）
不雅摩课+课例解读：基于通达教学模式的小学投掷教学案例
陈志飞（上海市黄浦区小学体育教研员）
不雅摩课+课例解读：动感韵律操
杨薇薇（体育名师，昆山市玉峰实验学校）
学术主捏：倪晨瑾（特级教师，南京市游府西街小学）
不雅摩课+课例解读：小足球，变向运球
陈大宁（体育名师，无锡市通江实验小学）
不雅摩课+课例解读：双东谈主合作抛接轻物
庞燕（江苏省特级教师，张家港市实验小学）
不雅摩课+课例解读：快速跑及体能锻真金不怕火
刘勇（重庆特级教师，重庆两江新区体育教研员）
学术主捏：陈志飞（上海市黄浦区小学体育教研员）
不雅摩课+课例解读：滚翻
钱明星（体育名师，杭州采荷第二小学栽种集团）
不雅摩课+课例解读：小梅花体育课程
重庆谢家湾小学体育团队
不雅摩课+课例解读：持久跑
倪晨瑾（江苏省特级教师，南京市游府西街小学）
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学术主捏：向浩（深圳市龙华区玉龙学校副校长）
不雅摩课+呈文：统编讲义下的写稿教学创新策略
黄厚江（江苏省特级教师）
不雅摩课+呈文：“三位一体”阅读体系的构建与教学提出
徐杰（江阴市教师发展中心教研员）
主题共享：初华文文大单位教学操办与实施策略
张六合（浙江省特级教师）
戴晓娥（江苏省常州市教师发展学院副院长）
学术主捏：程一凡（成都市教科院语文教研员）
不雅摩课+课例解读：现代文阅读
王君（重庆市特级教师，广东清澜山学校）
不雅摩课+课例解读：古诗文阅读
朱震国（上海特级教师，上海市杨浦中学）
不雅摩课+课例解读：写稿教学
肖培东（浙江省特级教师，浙江永嘉县十一中）
学术主捏：朱震国（上海特级教师，上海市杨浦中学）
不雅摩课+呈文：手脚探究单位
周群（北京市特级教师，北京市景山学校）
不雅摩课+呈文：整本书阅读课程
来凤华（北京市特级教师）
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学术主捏：张鹤（北京市特级教师，北京海淀区教师进修学校）
众人呈文：学科中枢修养下的初中数学课程教学举座解读
刘晓玫（都门师范大学栽种栽种学院老师）
主题共享：函数
徐颖（上海市浦东栽种发展说合院数学教研员）
学术主捏：徐颖（上海市浦东栽种发展说合院数学教研员）
主题共享：代数
张鹤（特级教师，北京海淀区教师进修学校）
主题共享：几何
潘建明（江苏省特级教师，江苏省常州市田家炳中学）
学术主捏：栾长伟（大连市栽种学院初中数学教研员）
不雅摩课+课例解读
符永平（江苏省特级教师，南通市课改基础栽种办公室）
不雅摩课+课例解读
孔冬青（河南省特级教师，济源市济水一中）
不雅摩课+课例解读
邱广东（安徽省特级教师，广州市广园中学）
学术主捏：郑瑄（浙江省特级教师，浙江省栽种学会中学数学教学分会副会长）
不雅摩课+课例解读
黄喆（上海市浦东新区初中数学学科带头东谈主，上海张江集团中学）
不雅摩课+课例解读
张文娣（北京市特级教师，都门师范大学附庸中学）
不雅摩课+课例解读
潘建明（江苏省特级教师，江苏省常州市田家炳中学）
▼
学术主捏：张金秀（北京栽种学院外语与国际栽种学院院长）
讲座：指向中枢修养的初中英语教学变革
王蔷（北京师范大学外文体院外语栽种与教师栽种说合所长处、老师）
不雅摩课+呈文：如何已毕信息本事与英语课堂教学的深度会通？
关敬章（广东省佛山市南海区初中英语教研员）
不雅摩课+呈文：单位举座教学操办与实施策略
张艳玲（海南省三亚市英语教研员，海南省特级教师）
张金秀（北京栽种学院外语与国际栽种学院院长）
学术主捏：李睿（深圳市教科院初中英语教研员）
不雅摩课+课例解读：分层教学课堂
王鲁豫（山东省特级教师，北京十一学校）
不雅摩课+课例解读：英语外传教学
宋文（正高档教师，长沙市初中教研员）
不雅摩课+课例解读：iPad互动课堂
包晓明（云谷学校初中教学主任、2015年度苹果特出栽种责任者）
学术主捏：李睿（深圳市教科院初中英语教研员）
不雅摩课+课例解读：多模态文本阅读教学
黄雪祥（浙江省衢州市柯城区初中英语教研员）
不雅摩课+课例解读：读写统整教学
曹群（江苏省特级教师）
不雅摩课+课例解读：经由写稿教学
朱萍（上海市特级教师，上海市世界异邦语中学）
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微呈文：《高中课程革新中的痛难点问题解读》
张传勋（蒲公英源头学校校长）
主题呈文：《追求剩余物，提高含金量——课堂创新的骨子与施行旅途》
房超平（念念维导学认识者，清华大学附庸中学校长助理）
念念维导学下的高中数学不雅摩课
刘洪亮（北京清华附中永丰学校数学教师）
念念维导学下的高中地舆不雅摩课
余海波（深圳福田中学地舆教师）
念念维导学下的高华文文不雅摩课
郭方（湖北襄阳一华文文教师）
念念维导学下的高中化学不雅摩课
罗书昌（海南中学化学教师）
主题教研互动
房超平（念念维导学认识者，清华大学附庸中学校长助理）
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学术主捏：张泽勇(重庆市特级教师)
不雅摩课+呈文：整本书阅读与筹议
吴泓（广东省特级教师，深圳新安中学）
不雅摩课+呈文：文体阅读与写稿
周鹏（重庆市特级教师，西南大学文体院特聘老师）
学术主捏：褚树荣（浙江省特级教师，浙江宁波市栽种局教研室）
不雅摩课+呈文：念念辨阅读与抒发
闫存林（北京市特级教师，北京十一学校）
不雅摩课+呈文：跨媒介阅读与疏浚
倪江（浙江省特级教师，杭州异邦语学校）
学术主捏:郑朝日（上海市特级教师，上海建平中学）
讲座：高华文文教学革新趋势解读
蔡可（都门师范大学教师栽种学院老师）
主题共享:“话语蓄积、梳理与探究”任务群
孙晋诺（江苏省特级教师，苏州中学）
学术主捏：罗晓晖(成都市教科院国粹说合室主任，高华文文教研员)
主题共享：“实用性阅读与疏浚”任务群
连中国（寰宇高考命题构成员、寰宇高华文文讲义编者）
主题共享：“现代文化参与”任务群
何杰(北京市特级教师，北京师范大学第二附庸中学)
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主捏东谈主：王红权（特级教师，杭州市中学数学教研员）
函数及应用
不雅摩课+课例解读
偶伟国（江苏省特级教师，江苏省太仓市督导室主任）
不雅摩课+课例解读
潘洪艳（寰宇优秀教师，山东省实验中学）
统计与概率
不雅摩课+课例解读
孙军波（寰宇高中数学优质课一等奖赢得者，浙江省温岭中学）
主捏东谈主：朱浩楠（数学建模教师纠合会风雅东谈主，北京市十一学校）
建模与探究
不雅摩课+课例解读
蒋中伟（重庆市巴蜀常春藤学校极品高中数学教师）
图形与几何
不雅摩课+课例解读
张志勇（江苏省教科研先进教师，常州市第五中学）
学术主捏：张晓斌（重庆市特级教师，重庆市栽种科学说合院）
众人呈文：学科中枢修养下高中数学教学新趋势
王尚志（都门师范大学老师，《日常高中数学课程秩序》研制组组长）
主题共享：函数
郭慧清（广东省特级教师，深圳中学）
主题共享：几何
待定
主题共享：数学建模在高中课堂的常态化确立念念考
李现勇（山东省特级教师，青岛市栽种科学说合院）
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学术主捏：郑鸿颖（四川师范大学异邦语学院老师，英国剑桥大学博士）
不雅摩课+呈文：问题动手教学
刘桂章（英语特级教师，清华大学附庸中学）
不雅摩课+课例解读：读写整合教学
李琳（青岛中学高中部，寰宇两岸四地英语教学同课异构大赛赢得一等奖）
不雅摩课+课例解读：视外传教学
叶汉中（广东省高中英语展示课独特奖、最好信息本事应用奖）
学术主捏：郑鸿颖（四川师范大学异邦语学院老师，英国剑桥大学博士）
不雅摩课+课例解读：阅读圈教学
白金国（深圳实验学校光明部学科主任）
不雅摩课+课例解读：主题式教学
杜泉滢（北京大学附庸中学教师，海淀区学科带头东谈主）
不雅摩课+课例解读：拓展阅读课程
待定
学术主捏：蒋京丽(北京栽种科学说合院基础栽种教学说合中心英语学科教研员)
讲座：高中英语教学的挑战与趋势
夏谷鸣（浙江省特级教师，浙江省外语教学学会会长）
不雅摩课+呈文：白话教学系列化手脚操办
葛文山（江苏省英语特级教师，杭州高档中学）
学术主捏：杨晓钰(西南大学外语学院老师)
主题共享：文体阅读课程
程岚（北京市特级教师，东谈主大附中通州校区）
不雅摩课+呈文：如何操办有档次的英语教学手脚
苏杰（南京异邦语学校仙林校区）
孙晓慧（北京师范大学栽种学博士、应用话语学博士后）
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